Por qué NUNCA debes comparar las notas de tus hijos_ Doña Rosa Ariza

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Speaker 2: Luego de robarse el show...

Speaker 3: en el evento del sábado, Doña Rosa se robó el show.¿

Cómo así?¿ Es verdad? Mató. Mató. Luego de robarse el

show en el encuentro digital que tuvimos con nuestro amigo Ricardo,

llega la mismísima Doña Rosa Ariza.¿ Cómo está usted, Doña Rosa?

Doña

Speaker 5: Rosa. Ahora yo quiero saber qué fue lo

Speaker 3: que pasó ahí, porque yo estaba de fin de semana.

En el evento. Bueno, un evento

Speaker 6: maravilloso, de mucha altura, muchos niveles. Yo me sentía muy

bien porque yo era como la adulta del grupo.

Speaker 4: Era todo

Speaker 6: el mundo muy joven. Eso fue lo primero, un público joven, elegante, precioso.¿

Y

Speaker 2: Alessandra? No, Alessandra. Espérate

Speaker 4: espérate. No es demasiado

Speaker 6: Alessandra andaba preciosa.

Speaker 4: Pero es que Alessandra es un nivel,

Speaker 6: Alessandra

Speaker 5: es elegante

Speaker 4: No

Speaker 6: hable conmigo

Speaker 5: Qué

Speaker 6: feo

Speaker 5: eso, Correa. Preciosa, Alessandra. Continúe, Doña Rosa.

Speaker 6: Preciosa. No, entonces eso fue lo primero, que yo me

sentí muy bien porque a mí me gusta la gente

joven y la gente capaz. Toda su influencia, toda esa

muchachita bonita. Y estoy yo ahí. Muy bien. Vamos

Speaker 2: a correr. Alexandra estaba muy emocionada y mandó una foto

que se tomó con usted. Ya, ya, ya. Ya lo

bañaste desde el principio. Y en la promo de nuestro

amigo Gutiérrez, ella sale arrancando ahí.

Speaker 6: Hermosa.

Speaker 2: Hermosa, hermosa, bella, mi esposa. Cállate ya.

Speaker 6: Se trataba de presentar proyectos y yo presenté un proyecto

de cambio educativo. También eso fue muy especial porque es

la única del sector educación. Entonces, nada, yo

Speaker 4: le dije

Speaker 6: antes de qué se trataba y al final le dije,

dense un codazo y digan qué bueno que estamos aquí.

Y ahí fue que la gente

Speaker 8: explotó

Speaker 3: Se la comió.¿ De qué vamos a hablar hoy?

Speaker 6: De algo interesante. De que los padres... No comparen la

nota de sus hijos. Ya en este programa hemos hablado

mucho de respetar la individualidad, pero ahora tenemos el problema

de niños angustiados porque la mamá, mira con la nota

que tú viniste y mira tu hermano. Nosotros estamos haciendo

un esfuerzo muy grande y mira con la nota que

tú te apareces. Papás, paren de comparar las notas de

sus hijos. Párenlo ya. Ya hemos dicho hasta la saciedad

que cada niño aprende a su ritmo. Tiene sus competencias

preferidas para desarrollar. Tiene sus habilidades especiales. Señores, el aprendizaje

es como las huellas digitales. Óiganlo. El aprendizaje y el

rendimiento escolar son como huellas digitales que son únicas. No

se le puede pedir a un niño que rinda igual

a otro jamás. Porque usted lo hace para motivar probablemente,

pero no motiva, papá. Mamá a veces vecina. Ay, abuelitas,

paren eso. Porque no se motiva, al contrario. Se desmotiva.

Porque el niño se siente inferior. Se siente incapaz de

dar un paso adelante porque cree que siempre va a

haber alguien que le va a llevar la delantera. Señores, sí.

Siempre va a haber gente delante de nosotros. Gente detrás.

a la izquierda y a la derecha. Arriba de nosotros

va a haber gente, abajo. Entonces, por favor, lo único

que el niño tiene que hacer es compararse con él mismo.¿

Qué va superando cada día?¿ Qué va aprendiendo?¿ En qué

va siendo mejor? Y definitivamente, en lo que una persona

es mejor, es en lo que hay que trabajar. Nosotros

queremos que hoy se selle El tema de las comparaciones.

Hay niños que están todavía en clases de recuperación, pero

déjenlos tranquilos, déjenlos que se recuperen, y por eso es

el programa de hoy tan especial, porque las recuperaciones terminan

en dos semanas. Y si van a llevar a los

niños a ese ritmo todos los días, mírame dónde estoy

llevándote al colegio todavía, mira por dónde andamos.

Speaker 2: Se paga parte de eso, doña Rosa

Speaker 6: Y mucho. Y mucho Correa, porque es un trabajo

Speaker 2: Yo me salvé que mi tiempo no se pagaba así,

porque yo, bueno

Speaker 6: Porque...

Speaker 2: Yo nunca tuve dos semanas de vacaciones enteras.

Speaker 5: ¿Reparando?¡ Qué bruto!

Speaker 2: Yo arrastré... Oye, oye... Yo llegué al primer auxiliar arrastrando

una de seto. Que ya fue para salir de... Pero mira, pasa.

Pero mira

yo te voy a decir...

Speaker 7: Yo quiero... Yo entiendo que... Entiendo ese punto, pero... Y

la voz de alerta. Porque en cada curso... los niños

tienen que llenar ciertos requisitos de aprendizaje.¿ Qué uno hace cuando,

por ejemplo, en qué año aprenden a leer más o menos?

Speaker 6: El primer grado. Veo

Speaker 7: que está pasando el primer grado y carajito, el niño.

El

Speaker 3: niño.

Speaker 6: El niño

Speaker 7: estudiante

Speaker 2: El niño. El carajito. El muchachito.

Speaker 7: Muchacho.

Speaker 2: Qué horror.

Speaker 7: Date tú mismo, Pau. Sí

Speaker 2: yo a Disney es

Speaker 7: niño

Todavía no ha dado pie con bola con la lectura.

O sea,¿ cómo lo... No.

Speaker 6: Ah

Speaker 7: no

Speaker 6: Así mismo. Y siempre hago la comparación médica porque me encanta.

Cuando un niño tiene anemia,¿ qué es lo que el

médico recomienda y qué es lo que hacen el papá

y la mamá?

Speaker 3: Le dan jugo de una batida de remolacha. De remolacha.

Naranja y zanahoria. Hígado, hígado encebollado bueno. Batida de pollo.

Exactamente

Speaker 6: Entonces, cuando un niño... Primero que todo, me gustó mucho

el contexto general que tú planteaste. Lo primero que se

hace es cuando el niño va a comenzar el año escolar,

pedirle al colegio o a la profesora cuáles son los

conocimientos básicos del grado y cuáles son las competencias que

su niño debe desarrollar para ir apoyándolo a lo largo

del año, desde el comienzo, no esperar al final. Y

si usted ve que el rendimiento no va bien, Eso

es una voz de alerta. Lo primero que hay que

hacer es ir al médico y examinar cómo está ese niño,

cómo están sus niveles nutricionales, cómo está su visión, cómo

está su audición, cómo está su estado de ánimo. Si

el niño está sano, entonces usted le pone un reforzamiento extra.

Si está sano. Y si no, comience a curar al niño.

Porque en primer grado, ojo, algunos niños no rinden en

la lectura por problemas visuales. por problemas auditivos, que es

lo que Boli plantea, llévelo al médico

Speaker 3: Ya

Speaker 6: Boli hizo su periplo

Speaker 3: con los muchachos. Ya yo hice lo mío.

Speaker 6: Boli le hizo hasta examen óseo. Digo, se pasó

Speaker 3: Boli. Bueno, la doctora Jimena, Boli también llevó lo de

él ahí. Nosotros tenemos una ortopedia deportiva infantil que es

un escándalo, la doctora Jimena.

Speaker 5: Ella fue la que vino

Speaker 3: por acá. La que vino

Speaker 5: aquí. Tiene mucho conocimiento. Un

Speaker 6: escándalo esa

Speaker 5: señora, esa

Speaker 6: muchacha. Ese examen yo nunca lo había recomendado. Y ahora

cuando Boli le hace el de los niños, me manda

la radiografía y dice esto. Doña

Speaker 3: Rosa

para los pieditos planos, para todo eso, evítalo desde ahora.

Speaker 6: Sí, pues déjame completar lo que

Speaker 3: decía

Speaker 6: Alejandra

Speaker 3: Sandra. Sandra, yo

Speaker 6: dije Alejandra. Entonces, si el niño está sano físicamente y

su esqueleto está correcto, que ahora voy a trabajar el

esqueleto también, yo aprendí. Entonces se le busca un reforzamiento,

pero siempre ver si el niño está motivado un corazoncito triste,

un cerebro sin emociones, que al que no llegan emociones

tampoco aprende fácil. Entonces, empujar no vale, no sirve de nada,

porque empujando no se aprende, empujando lo que hace es

que se mortifica. Así es que eso es lo que

vamos a intentar. En mañanero vamos a llevar el seguimiento

de que ahora en julio terminó la recuperación y se

comienza a preparar el próximo año escolar.

Speaker 5: Doña Rosa, para el autorreconocimiento, estos niños... que por sí

solos no tiene nada que ver con los padres, ni

con lo que le digan sus papás, ni los vecinos,

como usted lo plantea, se autocomparan en rendimiento y en

actitud con los demás niños.¿ Cómo uno como padre aborda

eso y cómo uno lo reconoce también?

Speaker 6: Se le ayuda, porque él se está autocomparando, porque él

aprendió a comparar en su ambiente. El niño no compara

solo

Mira que los niños se buscan independientemente del color, de todo.

Pero si él sabe comparar y él se autocompara, entonces

usted lo siente. Entonces tú sabes, mi hijo, que yo

nada más estuve a ti. Y tú viniste solo. Y

tú no te pareces a nadie. Y yo te amo

como eres. Entonces si Pedrito es muy hábil en matemáticas,¿

tú en qué sientes que eres más hábil? Ay, mamá,

en sociales. Ah, pero tú eres la estrella ahí.

Speaker 4: Y

Speaker 6: fíjate que las estrellas son solas también. Y brillan en

su espacio. Ninguna estrella se le pone delante a la otra.

Las estrellas están así alineadas. Hasta en la constelación. Usted

es una estrella. Trate a su hijo de estrella. Oiga,

me gustó

Speaker 7: eso.

Speaker 6: Trate a su niño de estrella en lo que él

sea bueno. Compárelo con las estrellas que brillan solas.

Speaker 8: Voy a hacer una

Speaker 6: poesía. Me gustó.

Speaker 8: Doña Rosa, una pregunta.¿ Cómo manejan los padres o cómo

deben manejar el hecho de no desalentar a su hijo

cuando el hijo quiere ser alguien en la vida.

Speaker 3: Por ejemplo.

Speaker 8: En el caso mío, como mi padre, tú sabes que

uno siempre

Yo siempre decía,¿ qué ustedes quieren que yo sea de profesional?

Y

Speaker 6: me decían,

Speaker 8: hazte tu curso técnico. Yo, hablándole de graduarme y yo

que hiciera curso técnico, yo deduje, yo no soy muy

bueno para las clases. Entonces, mientras yo empezaba en la universidad,

yo pensaba en Infoté. Al niño hay que tratarlo según

sus flaquezas personales.

Speaker 3: y su fortaleza

Speaker 8: o hay que dejarlo que el niño sueñe

Speaker 6: dejar soñar es que el que sueña tiene mucho espacio

en la vida el que no sueña nada ahí se

puede

Speaker 3: quedar

Speaker 6: a mí

Speaker 3: me

Speaker 6: despertaban a

Speaker 7: mí a

Speaker 3: mí

Speaker 7: también

Speaker 3: te decían los

Speaker 7: bollitos

Speaker 8: los bollitos hay que venderlos

Speaker 3: mira ese otro punto de llamada de atención

Speaker 6: No se haga expectativa con los hijos. Los hijos no

son ni un banco, ni una tarjeta de crédito,

Speaker 2: ni una

Speaker 6: financiera. Los hijos son, señores, un don de Dios. Apóyelo,

permítale crecer y permítale ser. Yo tuve una profesora de

biología en la UAS que todos los días me decía,

tú te das una buena pediatra. ay no no Rosita

pero como que tu vas para la humanidad y hasta

me llevo unos libros, mira los libros son los más

costosos porque ella creía que era por pobre que yo

no iba a estudiar medicina la pobreza se me veía

naturalmente no porque se me veía

Speaker 8: hasta de lejos de

Speaker 6: la ruta de la Tuntica de la una de la

tarde era tan pobre que para no irme a pie

yo cogía la ruta de la una que

Speaker 2: cogía la María de Toledo la doctora Delgado esa es

la ruta si yo la conocí

Speaker 6: bueno, en

Speaker 2: esa

Speaker 6: ruta tú también

Speaker 2: en la tuya se te veía la pobreza nos une,

nos une era la ruta 7 de Aducavito unas guagas blancas

con azul yo no me acuerdo la ruta y

Speaker 8: por qué tú no te inventaste mejor

Speaker 6: la profesora me tenía una motivación elevadísima por la pediatría

tú te haces médico general y yo me ocupo de

tu especialidad yo se lo agradecí pero yo quería ser

maestra y ya yo era la maestra de Villaguana ya

yo era Tita la alfabetizadora entonces no vale que usted

le quiera variar la vocación a los hijos porque ahí

es que está el hijo que va y le engancha

el diploma al

Speaker 3: papá

Speaker 6: yo visité en Cabral Una familia que tiene ocho diplomas

en la sala. Y ellos le enseñan eso a todo

el mundo

Speaker 3: A todo el mundo.

Speaker 6: A todo el que va. Míralo ahí. Y los hijos

están aquí en la capital cada uno. Uno es una financiera,

otro

Speaker 5: es... Se

Speaker 6: dedicarán a otra cosa. Pero totalmente. Eso pasa mucho. El

único que está en lo de él es el psicólogo.

Después los otros.

Speaker 2: Por ahí a uno le echó la residencia. Finalmente

doña Rosa.

Speaker 3: Cuando

Speaker 2: en la casa hay tres muchachos. Y hay dos que

pasan de curso y el tapado se complica.¿ Cómo el tapado?

El tapado, hermano. Pero

Speaker 3: vea,¿ qué es lo que...? Doña

Speaker 2: Rosa ha venido de balde

Doña Rosa ha venido de balde aquí

El rezagado. El rezagado.¿ O el diferente?¿ Cómo se hace?

El

Speaker 6: diferente mejor.

Speaker 2: Porque los niños, los que pasaron de curso, les fue bien.

Quieren ir a la piscina.¿ Qué se hace con el rezagado? Ay, sí.

Hay que comprar pizza para los que pasaron. No, no,

para toditos.

Speaker 3: Yo era rezagado. Para toditos. No, buen estudiante yo no era.

Yo era un estudiante B.¿ Qué pasaba? Normal, yo pasaba

Speaker 6: Y a Bolívar no se le dejó de llevar a

la playa

Speaker 3: Al contrario. El

Speaker 6: primer traje de bañito que salía

Speaker 3: Aún así

Speaker 8: te premiaban.

Speaker 3: No, porque la diversión no tiene que excluirse.

Speaker 5: Exactamente. Doña Rosa, mire lo que mi mamá hizo una vez.

Y usted dígame si está mal eso. Porque yo lo

cuestioné

Y yo puedo

Speaker 2: dar la

Speaker 5: respuesta? Sí, por favor. No, no, no. Lo que pasa

es que mis

Speaker 4: hermanos... Perdónala,

Speaker 5: perdónala

Speaker 3: No,

Speaker 5: a mí no.

Speaker 3: A lo Irina, a lo Irina

Speaker 5: Perdón

Speaker 3: a tu mamá. Yo siempre fui una buena estudiante

No

Speaker 5: fui yo. Mis hermanos les quedaban siempre una que otra

materia de cola. Y hubo un viaje a la playa

Donde nos fuimos, nos íbamos todos. Y mi mamá, al

primero que le quedó la materia, le dijo, tú no vas.

Y nos fuimos todos a la playa y él se quedó,

Doña Rosa. Está el sol de hoy, mi hermano, se

lo saca en cara.

Speaker 6: Pero seguro, y está marcado. Él

Speaker 5: era el bruto de la familia.

Speaker 6: Es que no, atención, no se lleven del elenco

Speaker 3: La

Speaker 6: gente es, los niños son diferentes. Y amar las diferencias

es amar a Dios. porque Dios nos hizo diferentes. Entonces,

ese castigo, que no era físico, señores, pero era un

castigo emocional que marca para siempre. A ese niño, la

familia tiene que apoyarlo para que salga adelante.

Speaker 2: A mí me desmontaron el parque Enriquillo, doña Rosa.

Speaker 6: O la

Speaker 2: ventana, si me acuerdo.

Speaker 6: Si él se quedó por pereza, si el niño se

quedó por pereza, se le pone alguna limitación. Pero porque

un niño repruebe, y por eso, miren, ahora como no reprueban,

son peores los que están saliendo. Jamás se castiga, jamás

se ayuda.

Speaker 3: Cómo

Speaker 6: la gente se comunica con usted, doña Rosa? Al 809-483-0215. Familias,

vamos a ser familias felices. Llamen al 809-482-83. El elenco

me confundió. 0215.

Speaker 3: Que ahí estamos

Speaker 6: Señores, buen día y a ser felices

los que están en recuperación, atención, Bolívar, te tengo una propuesta.

Speaker 3: Adelante.

Speaker 6: A los niños que están en recuperación, que el mañanero

le haga conmigo una tarde de ecoterapia en el Parque Iberoamericano.

Speaker 3: Ahí está, con un precio de boleta bien barato. Bien barato.

Tú lo asumes. Ahora viene el único bloque al que

nos interesa meter.